Пример невидимых нитей в осеннем лесу в виде схемы, Приведи свой пример невидимых нитей в осеннем лесу и изобрази его в виде схемы.
Александра Волковская. Сообщение темы и целей урока. Рисунки по клеточкам картинки маленькие рисунки 49 фото.
Листва изменяется, появляются жёлтые и красные листья. Особенно отличается берёза, её крона превращается в золотой купол. Клёны краснеют, а на каштанах еще много зелени. В сибирской тайге в нежную желтизну окрашиваются лиственницы. В широколиственных лесах поспевают жёлуди. Запасливые белки и мыши таскают их в кладовые.
Не отстают сойки, их кладовки между корнями зимой разоряют кабаны. В садах на яблонях созревают плоды. Дрозды налетают стаями, клюют сочные яблоки, на земле лакомятся ежи, мыши. Из ближайшего леса приходят кабаны. В лесу богатый урожай грибов. Ясными днями люди собирают белые, подосиновики, лисички, опята, по ночам белки и мыши обгрызают грибные шляпки.
На старых пнях появляются осенние опята. В Подмосковье в заказнике «Журавлиная родина» сотни журавлей кормятся на убранных полях. Постепенно становится тихо.
Стаи птиц улетели. Оставшиеся птицы не шумят, активно кормятся, запасаются на зиму.
После первых ночных морозов начинается интенсивный листопад. На голых ветках краснеют ягоды рябины, привлекая свиристелей и дроздов-рябинников. Брусника и клюква покрываются первым инеем, но быстро оттаивают на солнце.
На кормёжку прилетают рябчики, тетерева и другие птицы. Лакомятся ягодами медведи. Последний месяц осени особенно дождливый, пасмурный. Осенний дождь кажется неприятным, промозглым, но деревьям он очень нужен. Почва напитается влагой, корни спокойно перезимуют, не замёрзнут.
Осыпаются последние листья, прилетают клесты, снегири. Прячутся ящерицы, лягушки, жабы, змеи. Все зимующие звери уже отрастили пушистые шубы, подготовили норы, берлоги.
I шаг. Аналитический этап. Дети рассматривают рисунок на с. По какому признаку вы определили, что это дуб? Что уносят с дуба белка и птица сойка? Что ест под дубом лесная мышь? Как можно назвать дуб по отношению к мыши, белке и сойке?
А чем являются жёлуди для дуба? Затем класс делает вывод: «Дуб является кормильцем для мыши, белки и сойки». Затем дети рассматривают схему на с. Чем полезны мышь, белка и сойка дубу?
Вспомним, как эти животные готовятся к зиме». Далее текст на с. Тренировочные упражнения. II шаг. Переходя к изучению связей между орешником и грызунами, учитель спрашивает: «А чем, кроме желудей, ещё питается белка? Откуда вы это знаете? Учитель: «Оказывается, что мыши и белки способствуют распространению по лесу не только дубов, но и орешника».
Затем дети читают первый абзац текста на с. III шаг. Рассмотрение связей между рябиной и дроздами можно начать со строк из стихотворения А. Далее учитель говорит, что яркие кисти рябин привлекают не только человеческий глаз, но и птиц, которые кормятся её ягодами. Далее читают до конца текст на с. Тренировочные упражнения, выводы и обобщения.
Региональный компонент. Особенно актуален для классов школ Крайнего Севера, где нет изучаемых на данном уроке взаимосвязей. Поэтому они даются в ознакомительном плане, а основное внимание уделяется реально наблюдаемым в тундре взаимосвязям «морошка — белая куропатка», «лемминг — песец» и т.
